Iniziare la frase
anonimo
28-07-17 07.15
Come abbiamo visto, per imparare ad improvvisare in maniera strutturata e fluente dobbiamo dividere la frase in tre parti1) inizio
2) svolgimento
3) fine
Oggi ci focalizziamo su un esercizio per imparare ad iniziare la frase
anonimo
28-07-17 07.21
Alla sinistra dobbiamo creare la pulsazione ritmica, quindi metteremo la shell di Bud Powell (I-7 o I-III) che batte i quartiPer chi non é tastierista, battere il piede a terra o far girare una base
Punti fondamentali:
1) le note dell'accordo (I-III-V) vanno suonate sui tempi forti
2) si inizia suonando una nota dell'accordo su un tempo forte, poi la destra si ferma e lascia continuare la sinistra....poi un'altra nota dell'accordo...altro stop della destra...e così via
3) per il momento non si cerca di svolgere la frase
4) una volta che siamo a nostro agio sulle note dell'accordo, si esplorano sistematicamente le tensioni (vedi sotto)
anonimo
28-07-17 07.24
NotazioneCarattere normale: ottavo su tempo debole
Carattere grassetto: ottavo su tempo forte
x: pausa su tempo debole
x: pausa su tempo forte
-1: semitono sotto
-2: tono sotto
+1: semitono sopra
+2: tono sopra
anonimo
28-07-17 07.26
Accordo maj7Nota target I grado
x -1 I
-2 -1 I
x +2 I
x +1 I
+2 +1 I
+2 -1 I
-1 +2 I
-1 +1 I
x -2 -1 +2 I
x +2 -2 -1 I
x +2 +1 -1 I
-2 -1 +2 +1 I
-1 +2 +1 -1 I
x -2 -1 +2 +1 -1 I
[CONTINUA]
anonimo
28-07-17 08.02
Accordo maj7Nota target III grado
x -1 III
-2 -1 III
x +1 III
-1 +1 III
-2 +1 III
x -2 -1 +1 III
x +1 -2 -1 III
-2 +1 -2 -1 III
x -2 -1 +1 -2 -1 III
[CONTINUA]
- berlex65
- Membro: Expert
- Risp: 4323
- Loc: Asti
-
Thanks: 364
28-07-17 11.45
@ anonimo
Accordo maj7
Nota target III grado
x -1 III
-2 -1 III
x +1 III
-1 +1 III
-2 +1 III
x -2 -1 +1 III
x +1 -2 -1 III
-2 +1 -2 -1 III
x -2 -1 +1 -2 -1 III
[CONTINUA]
Non ho capito nulla!!! Grazie lo stesso comunque ..😂😂😂 . Paolo . Ciao
Accordo maj7
Nota target III grado
x -1 III
-2 -1 III
x +1 III
-1 +1 III
-2 +1 III
x -2 -1 +1 III
x +1 -2 -1 III
-2 +1 -2 -1 III
x -2 -1 +1 -2 -1 III
[CONTINUA]
anonimo
28-07-17 11.57
@ anonimo
Praticamente una schedina
diciamo che se volevi complicare le cose ci sei riuscito benissimo Praticamente una schedina
- maxpiano69
- Membro: Staff
- Risp: 24489
- Loc: Torino
-
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28-07-17 12.19
Jaam ha scritto:
diciamo che se volevi complicare le cose ci sei riuscito benissimo
diciamo che se volevi complicare le cose ci sei riuscito benissimo
Dici? Per me é chiarissimo
- fusion79it
- Membro: Senior
- Risp: 624
- Loc: Benevento
-
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28-07-17 12.43
@ anonimo
Accordo maj7
Nota target I grado
x -1 I
-2 -1 I
x +2 I
x +1 I
+2 +1 I
+2 -1 I
-1 +2 I
-1 +1 I
x -2 -1 +2 I
x +2 -2 -1 I
x +2 +1 -1 I
-2 -1 +2 +1 I
-1 +2 +1 -1 I
x -2 -1 +2 +1 -1 I
[CONTINUA]
Ho impiegato anni ed anni a capire l'importanza e il giusto uso delle note target sui tempi forti.. Capire i concetti da te esposti è fondamentale e meriti una valanga di thanks. solo una domanda. il -2 al secondo rigo significa un settimo grado minore; non crea una dissonanza con il settimo maggiore dell'accordo(tra l'altro su un tempo forte)? chiedo scusa se mi sono espresso male ma sono un autodidatta con molte lacune, soprattutto sulla terminologia. grazie ;)
Accordo maj7
Nota target I grado
x -1 I
-2 -1 I
x +2 I
x +1 I
+2 +1 I
+2 -1 I
-1 +2 I
-1 +1 I
x -2 -1 +2 I
x +2 -2 -1 I
x +2 +1 -1 I
-2 -1 +2 +1 I
-1 +2 +1 -1 I
x -2 -1 +2 +1 -1 I
[CONTINUA]
anonimo
28-07-17 13.24
@ maxpiano69
Dici? Per me é chiarissimo
l'insegnamento solitamente è rivolto a chi non sa quindi dovrebbe essere semplificato, in questo caso avrei fatto un esempio in C mettendo il nome delle note per capire la dinamica poi in caso si usavano i gradi, però io non insegno quindi magari mi sbaglio.
Jaam ha scritto:
diciamo che se volevi complicare le cose ci sei riuscito benissimo
diciamo che se volevi complicare le cose ci sei riuscito benissimo
Dici? Per me é chiarissimo
anonimo
28-07-17 16.51
@ fusion79it
Ho impiegato anni ed anni a capire l'importanza e il giusto uso delle note target sui tempi forti.. Capire i concetti da te esposti è fondamentale e meriti una valanga di thanks. solo una domanda. il -2 al secondo rigo significa un settimo grado minore; non crea una dissonanza con il settimo maggiore dell'accordo(tra l'altro su un tempo forte)? chiedo scusa se mi sono espresso male ma sono un autodidatta con molte lacune, soprattutto sulla terminologia. grazie ;)
Certo che crea una dissonanza...ma questo è appunto l'obiettivo, creare dissonanze e risolverleHo impiegato anni ed anni a capire l'importanza e il giusto uso delle note target sui tempi forti.. Capire i concetti da te esposti è fondamentale e meriti una valanga di thanks. solo una domanda. il -2 al secondo rigo significa un settimo grado minore; non crea una dissonanza con il settimo maggiore dell'accordo(tra l'altro su un tempo forte)? chiedo scusa se mi sono espresso male ma sono un autodidatta con molte lacune, soprattutto sulla terminologia. grazie ;)
anonimo
28-07-17 16.55
@ anonimo
l'insegnamento solitamente è rivolto a chi non sa quindi dovrebbe essere semplificato, in questo caso avrei fatto un esempio in C mettendo il nome delle note per capire la dinamica poi in caso si usavano i gradi, però io non insegno quindi magari mi sbaglio.
Certo che con le note è più semplice...ma resta poi limitato alla nota data
l'insegnamento solitamente è rivolto a chi non sa quindi dovrebbe essere semplificato, in questo caso avrei fatto un esempio in C mettendo il nome delle note per capire la dinamica poi in caso si usavano i gradi, però io non insegno quindi magari mi sbaglio.
Invece così si applica ad ogni nota...sono in F?
sul III grado
x +1 -2 -1 III
pausa da un ottavo Bb G G# A
sono in Eb?
pausa da un ottavo Ab F F# G
In poche parole l'insegnamento va strutturato...qualche minuto per capire la logica e la notazione, poi esercitarsi diviene in gioco da ragazzi
anonimo
28-07-17 16.59
Ovvio che potrei proporre una notazione tipoIV II #II III...ma perderei, a mio avviso, l'aspetto "strutturale" legato alla "morfologia dell'aggiramento"
anonimo
28-07-17 17.05
@ anonimo
Certo che con le note è più semplice...ma resta poi limitato alla nota data
Invece così si applica ad ogni nota...sono in F?
sul III grado
x +1 -2 -1 III
pausa da un ottavo Bb G G# A
sono in Eb?
pausa da un ottavo Ab F F# G
In poche parole l'insegnamento va strutturato...qualche minuto per capire la logica e la notazione, poi esercitarsi diviene in gioco da ragazzi
ecco con questo messaggio capiranno tutti
Certo che con le note è più semplice...ma resta poi limitato alla nota data
Invece così si applica ad ogni nota...sono in F?
sul III grado
x +1 -2 -1 III
pausa da un ottavo Bb G G# A
sono in Eb?
pausa da un ottavo Ab F F# G
In poche parole l'insegnamento va strutturato...qualche minuto per capire la logica e la notazione, poi esercitarsi diviene in gioco da ragazzi
anonimo
28-07-17 17.08
@ anonimo
ecco con questo messaggio capiranno tutti
Si ma poi è troppo facile ecco con questo messaggio capiranno tutti
anonimo
28-07-17 17.09
alla fine il problema è che sul forum non si può scrivere "tipo pentagramma"...ed uno si inventa gli artifizi più ostrogoti per cercare di comunicare quello che vuol dire
anonimo
28-07-17 17.13
@ anonimo
alla fine il problema è che sul forum non si può scrivere "tipo pentagramma"...ed uno si inventa gli artifizi più ostrogoti per cercare di comunicare quello che vuol dire
non sarebbe meglio un video? alla fine il problema è che sul forum non si può scrivere "tipo pentagramma"...ed uno si inventa gli artifizi più ostrogoti per cercare di comunicare quello che vuol dire
anonimo
28-07-17 17.17
@ anonimo
non sarebbe meglio un video?
Bisognerebbe girarlo, non ho i mezzi tecnici a disposizione
non sarebbe meglio un video?
Occorrerebbero
1) Due telecamerine e relativi operatori
2) Un software per sovrascrivere commenti
3) un software per fare le slides (quello ce l'ho)
3) Un software di montaggio...
anonimo
28-07-17 17.28
@ anonimo
Si ma poi è troppo facile
ritorniamo al mio discorso di prima, l'insegnamento deve essere semplice perchè non è rivolto a chi sa
Si ma poi è troppo facile
